第一节《生物学是探索生命的科学》
[本章教材分析]
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通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件，对生物学研究方法的初步学习是必要的。
[课标要求]
结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
[教学目标]
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通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
[教学重难点]
重点： 1、生物学的研究对象和研究意义；
2、认识生命科学研究方法的演变过程。
难点：生物学的研究的研究意义，并激发学生对学习生物的兴趣。
[课时安排] 1课时
[教学准备]
教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、袁隆平与杂交水稻等等。
学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。
[教学过程]
教师活动
学生活动
教学设计意图及目的
1、 回忆旧知识，引入新课
同学们，通过第一章的学习，我们已经知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的。
比如北极熊能适应北极的寒冷气候，这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？稻谷顺其自然是否就有收成？ 人的一生是否都能健康？
……
鼓励并肯定学生的回答，
引出：生物世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那么，到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？引出我国历史上的两位杰出的生物学家所做出的巨大贡献。
活 动一：谈谈你心目中的生物学家
（1）.把你们认为属于科学活动的内容写下来。
（2）2举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法
（3）.你心目中的生物学家应具备哪些特质？
将你们小组的讨论结果写下来
2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）
播放有关生物学家进行科学研究活动的课件图片，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。板书：生物学家的科学活动
3、简单引入生物科学的发展；简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完教材第23~25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？板书：生物学及其发展历程
对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。
（1）先民的活动及“生物学”的提出。
（2）林奈——生物分类。
（3）达尔文——生物进化论。
（4）哈维——血液循环的发展。
（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。
（6）人类基因组计划。
[课堂练习]
请将科学家与相应的研究成果及研究方法用线连接。
4、生物学研究的内容及意义
通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？以此引入“生物学的研究对象是生命科学”并板书。
活动二：生物学的研究讨论内容和方法
引导学生根据生物学发展的历程归纳总结生物学概念并请学生代表发言。
1、生物学的研究内容是什么？
内容：研究生物的形态、结构、 分类、 生理、遗传和变异、进化和生态的科学.
2、人们进行生物学研究有那些主要的方法？
主要方法：观察和实验
3、当今世界各国为什么都在加强生物学的研究？
意义：对生命的探究逐渐接近对生命本质的研究，更加关注人类生存环境。
[课外作业]
请利用课余时间查阅资料，看看除了书上“课外读”告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？
1、回忆旧知识：生物的多样性；生物与环境的相互关系
2、提出问题、
让学生产生好奇心
3、本节课前对全体学生提出明确要求，即收集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。
1、 4、在教师指导下分组交流讨论自己阅读所获，每组推荐一名同学准备发言介绍一位科学家，按照阅读时老师提出的注意问题介绍其研究方法、手段以及研究的内容。
6、快速阅读课本。
2、
3、
7、尝试归纳总结生物科学的发展及其重要人物
让学生知道生物研究的重要意义，从而激发热爱生物科学，培养学生对生物的研究探索精神
温故知新，让学生对知识有个连续性的印象。
激发学生学习本节的兴趣。
培养学生口头表达能力、归纳比较能力。
训练快速阅读能力，培养小组合作精神，训练口头表达能力和归纳总结能力。
训练归纳能力，继续训练口头表达能力，并在其基础上达到理解的层次，使学生通过学习能逐步确立“生物科学本身是在不断发展的”、“生命科学的发展就是人类不断探究的过程”、“生命科学的发展离不开技术的进步”、“生命科学发展对社会产生了巨大的影响”等观点。
学生的情感教育
[板书设计]
第1节 生物学是探索生命的科学
一、 生物学家的科学活动
主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流
二、 生物学及其发展历程
（1） 先民活动及“生物学”的提出（拉马克）
（2） 林奈——生物分类
（3） 达尔文——生物进化论
（4） 哈维——血液循环的发现
（5） 沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现
（6） 人类基因组计划
三、 生物学的研究对象是生命现象
生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
